In einer sich wandelnden Hochschullandschaft, die von Digitalisierung, Globalisierung und dem Ruf nach nachhaltiger Bildung geprägt ist, gewinnt die Fähigkeit zur kontinuierlichen Reflexion über das eigene Lehrhandeln an Bedeutung. Diese Veranstaltung zeigt, wie textgenerative KI Hochschullehrende dabei unterstützen kann, ihre Lehrpraxis systematisch und nachhaltig zu reflektieren. Dabei steht neben der technischen Handhabung insbesondere die didaktische und reflexive Relevanz der Anwendung im Mittelpunkt.

Nach einer Einführung in die Rahmenbedingungen und Techniken des systematischen Promptens probieren die Teilnehmenden KI-gestützte Reflexionsprozesse selbst aus. Ein speziell entwickeltes Workbook mit Megaprompts, Impulsen und Dialogtechniken dient dafür als Grundlage, um Lehrprozesse innovativ zu reflektieren. Das professionsorientierte Kompetenzmodell für zukunftsfähige Lehre bietet dabei eine strukturierte Basis für die Analyse und Weiterentwicklung von Lehrkompetenzen.

Eine gemeinsame Reflexion, die technische, ethische, personelle und interpersonelle Aspekte von KI-gestützter Reflexion beleuchtet und Ideen für weitere Anwendungsszenarien ergänzen den anwendungsorientierten Fokus.

Ziele:

• Grundlagen und Grenzen textgenerativer KI in Reflexionsprozessen zu verstehen.
• eigene Lehrkompetenzen entlang des professionsorientierten Kompetenzmodells für zukunftsfähige Lehre zu reflektieren.
• mit KI-gestützten Prompts Lehrsituationen, Herausforderungen, persönliche Einstellungen und Handlungsweisen systematisch zu analysieren.
• Potenziale und Limitationen KI-basierter Reflexion kritisch einzuordnen.
• KI als kreativen und dialogischen Impulsgeber für die eigene Lehrentwicklung zu nutzen.

Voraussetzung für die Teilnahme: Zugang zu einem textgenerativem KI-Tool

Für Lehrende an staatlichen Hochschulen für Angewandte Wissenschaften und an Hochschulen in kirchlicher Trägerschaft in Baden-Württemberg fallen keine Teilnahmegebühren an.