Kollegialität, Vertrauen und das gemeinsame Ziel stetiger Professionalisierung ist die Basis einer gelungenen Lehrhospitation. An erster Stelle steht deshalb die Bildung eines kollegialen Tandems, sprich das Finden einer Kollegin oder eines Kollegen für die gegenseitige Hospitation. Sofern der Beobachtungfokus nicht fachdidaktisch ausgerichtet werden soll, kann es bereichernd sein, bewusst eine Lehrperson aus einem anderen Fachbereich anzusprechen.

Die Tandembildung und Auswahl der Lehrveranstaltungen sollten weniger nach Termin­möglichkeiten, sondern vielmehr auf Basis einer persönlichen, didaktischen Fragestellung ausgewählt werden.

Neben rein organisatorischen Punkten dient das Vorgespräch vor allem dazu, den Ablauf der Lehrveranstaltung zu erläutern. Das Vorgespräch sollte außerdem dazu genutzt werden, selbst wahrgenommene Schwierigkeiten und Fragen offen anzusprechen und zu klären, ob ein besonderer Beobachtungsfokus hilfreich wäre.

Es kann bereichernd sein, sich im Rahmen des Vor- und /oder Feedbackgesprächs auch über die eigene Vorgehensweise bei der Semester- und Lehrveranstaltungs- bis hin zur Prüfungs­planung sowie über das eigene Lehrverständnis auszutauschen.

Wir empfehlen, die Studierenden zu Beginn der Lehrveranstaltung über die Lehrhospitation zu informieren und, dass diese der Weiterentwicklung von Lehre dient, die hospitierende Lehrperson nicht aktiv teilnimmt und keine personenbezogenen Daten erfasst werden.

Im Downloadbereich unten finden Sie eine Auflistung möglicher Beobachtungsebenen zur unterstützenden Verwendung bei der Hospitation. Hilfreich ist es, während der Lehrveranstaltung nur Beobachtungen festzuhalten und noch nicht zu interpretieren.

Nach der Lehrveranstaltung sollten sich die Lehrpersonen direkt etwas Zeit für eine kurze Reflexion und Notizen als hilfreiche Grundlage für das möglichst zeitnah folgende Feedback­gespräch nehmen.

Zunächst schildert die hospitierte Lehrperson die eigenen Erfahrungen, Gedanken und möglichst auch Emotionen bzgl. der durchgeführten Lehrveranstaltung. Sie reflektiert Gelungenes und Verbesserungspotential (Selbstevaluation).

Danach beschreibt die hospitierende Lehrperson relevante Beobachtungen, um anschließend die als positiv empfundenen Aspekte herauszukristallisieren und abschließend mögliche Entwicklungsideen zu den im Vorgespräch formulierten Fragen aufzuzeigen.

Das Feedback sollte konstruktiv, kurz und prägnant formuliert sein und es sollte vor allem konkret Veränderbares in den Blick genommen werden. Ein fachlich-inhaltliches „Abschweifen“ ist zu vermeiden.

Für die Person, die Feedback erhält, gilt stets: Erklärendes Rechtfertigen ist nicht notwendig. Denn Lehre ist individuell und fachspezifisch geprägt und jede Lehrperson entscheidet selbst über die persönlichen Umsetzungsmöglichkeiten.

Das Tandem erörtert gemeinsam die jeweiligen Beobachtungen und deren Deutungen mit dem Ziel, Handlungsspielraum und Situationssicherheit zu erweitern.