Kollegialität, Vertrauen und das gemeinsame Ziel stetiger Professionalisierung ist die Basis einer gelungenen Lehrhospitation. An erster Stelle steht deshalb die Bildung eines kollegialen Tandems, sprich das Finden einer Kollegin oder eines Kollegen für die gegenseitige Hospitation.Tandembildung und Auswahl der Lehrveranstaltungen sollten weniger nach Termin­möglichkeiten, sondern vielmehr auf Basis einer persönlich relevanten, didaktischen Fragestellung ausgewählt werden.

Neben organisatorischen Punkten dient das Vorgespräch dazu, den Ablauf der Lehrveranstaltung zu erläutern sowie Schwierigkeiten und Fragen in Bezug auf die eigene Lehre offen anzusprechen. Es kann bereichernd sein, sich im Rahmen des Vor- und /oder Feedbackgesprächs auch über die eigene Vorgehensweise bei der Semester- und Lehrveranstaltungs- bis hin zur Prüfungs­planung sowie über das eigene Lehrverständnis auszutauschen.

Wir empfehlen, die Studierenden zu Beginn der Lehrveranstaltung zu informieren, dass die kollegiale Lehrhospitation der Weiterentwicklung der eigenen Lehre dient, die Studierenden dabei nicht im Fokus stehen und keine personenbezogenen Daten erfasst werden. Der Leitfaden (Downloadbereich) beinhaltet u.a. einen Beobachtungsleitfaden, der die hospitierende Lehrperson bei der systematischen Wahrnehmung der Beobachtungsebenen unterstützt. Für die Beobachterrolle ist es besonders wichtig, sich während der Lehrveranstaltung auf diese Ebenen zu konzentrieren und noch nicht zu interpretieren.

Direkt nach der Lehrveranstaltung sollten sich die Lehrpersonen Zeit für eigene Notizen und Reflexion nehmen. Auch das Feedback­gespräch sollte möglichst zeitnah oder direkt nach der Lehrveranstaltung durchgeführt werden.

Als Hilfestellung für einen strukturierten Gesprächsverlauf können die eigenen Notizen, der (ausgefüllte) Beobachtungsleitfaden und die Leitfragen des Leitfadens verwendet werden.
Zunächst schildert die hospitierte Lehrperson die eigenen Erfahrungen, Gedanken und Emotionen bzgl. der durchgeführten Lehrveranstaltung. Sie reflektiert Gelungenes und Verbesserungspotential (Selbstevaluation).
Danach beschreibt die hospitierende Lehrperson relevante Beobachtungen, um anschließend die als positiv empfundenen Aspekte herauszukristallisieren und mögliche Entwicklungsideen zu den im Vorgespräch formulierten Fragen aufzuzeigen.

Das Feedback sollte konstruktiv, kurz und prägnant mit Fokus auf konkret Veränderbarem sein. Ein fachlich-inhaltliches „Abschweifen“ ist zu vermeiden. Für die Person, die Feedback erhält, gilt: Erklärendes Rechtfertigen ist nicht notwendig, denn Lehre ist fachspezifisch und individuell geprägt.

Das Tandem erörtert gemeinsam die jeweiligen Beobachtungen und deren Deutungen mit dem Ziel, Handlungsspielraum und Situationssicherheit zu erweitern.